КАК ДА ПРЕПОДАВАМЕ ГРАМАТИКА БЕЗ СКУЧНИ ТЕРМИНИ?
Проблемът: когато граматиката става “немски”
Често езиковите преподаватели се ослушват под дърво и камък за работещ модел, който да изясни на ученика какво е подлог, сказуемо, пряка реч, минало свършено време, бъдеще в миналото, наклонение… и то на чужд език!
Нелека мисия е в днешно време да се задържи вниманието на учениците, а материалът да се усвои още по време на занятието.
Решението: граматика като част от комуникацията
В основата на работещия модел за учене на структурата, на който и да е език, стои граматиката като част от комуникацията, а не като суха теория.
Често срещан пропуск е употребата на “плоски” и непознати за учащите термини, които ги объркват, вместо да илюстрират ползването на съответната теория. Нека не забравяме, че хората, които учат чужди езици, идват от различна професионална и културна среда и не всички боравят с термини като род, число, залог.
Обяснете го на 4-годишен: силата на примера
Или, ако не иде реч за възрастен – как бихте обяснили на 4-годишно дете с азиатски произход, което учи английски език, какво е членуване?
Отговорът е по-прост, отколкото си мислите: чрез илюстриране с пример от реалността.
(Направи няколко изречения по модела със следните думи: чаша, къща, река)
Това е ябълка.—–>
ЯбълкаТА е зелена.
Това е тетрадка.—->
ТрадкаТА е бяла.
Това е маса.—- >
………. е висока
Присъединете се към PedTalks!
Участниците в предстоящата среща на 6-ти октомври ще научат работещи техники за преподаване на граматика по достъпен и интересен начин. Те ще могат да зададат своите въпроси и да обменят идеи с присъстващи колеги.
Лектор ще бъде Вероника Илиева – създател на Академия за ПЧЕ и преподавател по френски и български език, която ще представи своя иновативен подход.
Не пропускайте възможността да превърнете граматиката от кошмар в любима част от урока!
